滚动信息2

摘要：加强廉洁文化建设，强化廉洁文化育人，是高校落实立德树人根本任务的重要抓手，关系到大学生价值观塑造、规则意识养成以及责任担当的培育。大学生思想活跃、接触的信息来源广泛，廉洁教育不能只停留在宣传口号和纪律提醒层面，而应该融入课程教学、校园文化、学生管理以及社会实践各个环节。本文围绕立德树人视域下高校廉洁文化育人工作展开分析，探讨这一工作的价值、现存问题以及优化方向，希望能以此形成更具持续性和实效性的协同育人格局，为提高育人质量提供参考。

关键词：立德树人；高校；廉洁文化；廉洁教育；育人路径

引言

高校作为教育培养青年的重要阵地，承担着知识传授、能力培养和价值引领的重要职责，廉洁教育是大学生思想政治教育的重要内容。大学生正处在人生观、价值观逐步稳定的阶段，在学习和生活中接受廉洁文化熏陶，有助于形成诚信自律、公平公正、知纪守法的行为意识。高校要紧紧围绕立德树人根本任务，推动廉洁文化融入课堂、融入管理、融入实践，提升廉洁教育的针对性、感染力，引导青年学子明大德、守公德、严私德，将清正廉洁内化于心、外化于行。

一、立德树人视域下廉洁文化育人的价值

加强高校廉洁文化建设，强化廉洁文化育人，是落实立德树人根本任务、打造良好育人政治生态的必然要求。高校进行廉洁文化育人，本质上不只是单纯讲解纪律规定，也不只是停留在警示层面，而是要引导学生在价值认知、行为选择和社会责任之间建立稳定联系。廉洁文化育人的价值，就在于把“不能腐”的制度约束、“不敢腐”的警示教育，转变成学生内心深处“不想腐”的价值自觉。

随着社会风气的多元化和教育形式的多样化发展，廉洁文化对立德树人的价值更加凸显。当前大学生接触的信息是海量的，也是良莠不齐的，其价值判断很容易被网络舆论、功利观念和现实压力影响。部分学生对廉洁文化的理解还停留在“跟自己没多大关系”的层面，认为廉洁主要是干部管理和职务行为的要求。实际上，廉洁文化和大学生的学习科研诚信、学生干部履职、奖助评定、实习就业以及人际交往都有紧密关联。考试作弊、论文抄袭、虚假申报、评优拉票、利用学生职务谋取便利等行为，虽然不一定上升到腐败的层面，但已经偏离了廉洁自律和公平正义的要求。因此，高校进行廉洁文化育人，有助于从学生身边的小事入手，让学生明白廉洁并非抽象的口号，而是日常要遵守的行为准则。

二、高校廉洁文化育人工作中存在的问题

目前，不少高校的廉洁文化育人工作还存在内容零散、形式单一、融入程度不够高的问题。部分学校虽然进行了廉洁主题班会、警示教育讲座、宣传展板展示以及纪法学习等活动，但缺乏系统规划，大多集中在特定时间节点进行，很难形成长效影响。有的廉洁教育更看重文件传达和案例通报，语言过于严肃刻板，学生的参与感不强，很容易出现“听过了、知道了，但没真正往心里去”的问题，还有不少专业课程和廉洁教育之间缺乏有效的衔接，授课教师认为廉洁文化属于思政课或者纪检部门的工作，没有结合自己所教专业的特点做价值引导，导致廉洁文化育人很容易被边缘化，难以真正走进课堂、走进学生组织、融入校园日常。

高校廉洁文化育人还存在协同机制不完善的问题。廉洁文化育人涉及党委领导、纪检监察、学生工作、思政课程、专业课程、实践教学、团学组织等多个主体。有的部门缺乏将廉洁文化融入本领域工作的主动性，认为廉洁文化教育与本职工作无关。有的即便能够参与到廉洁文化育人工作中，也只依照自身职责独立推进廉洁教育，很容易出现内容重复、资源分散、责任不清的情况。部分高校对廉洁文化育人的效果评价也不够具体，大多只关注办了多少活动、有多少人参与、产出了多少宣传材料，很少关心学生的价值认知有没有发生改变、行为习惯有没有得到改善、校园里的诚信氛围有没有得到增强，教育效果自然就容易浮在表面。

三、立德树人视域下高校廉洁文化育人的路径

坚持将廉洁文化融入课堂教学全过程。思政课程可以围绕理想信念、法治意识、职业伦理和社会责任，引导学生理解廉洁文化的政治意义、道德意义与现实意义。专业课程则要结合学科特点进行渗透式教育，比如财经类专业可以加强财务诚信、审计责任和财经纪律教育，医学类专业可以强调生命伦理、职业操守和医德医风，工程类专业可以融入招投标规范、质量责任，师范类专业可以突出师德师风和教育公平。这种教育方式能避免廉洁文化和专业学习脱节，让学生在学习专业知识的同时，理清未来职业岗位里的权责边界和廉政风险点。此外，广大教师要以身作则、率先垂范，注重言传身教，将清廉修身和清廉从教始终贯穿于学术研究、学风建设和教书育人当中，潜移默化影响学生。

坚持将廉洁文化融入校园治理与实践活动。在校园文化建设中，可借助廉洁文化作品征集、校园微视频、情景剧、辩论赛、读书分享以及优秀家风故事宣讲等形式，让学生在参与过程中理解廉洁的内涵。在学生管理中，要对学生干部选拔、奖助学金评定、评优评先、社团经费使用以及志愿服务记录做出规范，做到程序公开、标准清晰、结果可查，让学生在真实的校园事务中感受公平公正。在实践育人中，可以组织学生前往廉政教育基地、法院、检察院、基层社区和企事业单位，实地了解廉洁文化在公共治理和职业发展中的实际作用。

结论

围绕立德树人根本任务，高校要结合学生成长特点，把廉洁文化融入思政课程、专业教学、校园活动、学生管理以及社会实践，形成多部门齐抓共管、协同推进的工作格局，通过最大限度调动整合资源，把廉洁教育从单一的宣传活动转变为全过程育人实践，强化长期引导和实践体验，增强廉洁文化的影响力和约束力，帮助学生增强规则意识、责任意识和廉洁意识，促进学生全面发展、健康成长。

参考文献

[1]罗洁青，杜兴发.新时代高校廉洁文化育人的现实困境及实践进路[J].新丝路,2025,11(03):133-135.

[2]高静，王瑜.以高校廉洁文化建设推动落实“立德树人”的新时代内涵和实践研究[J].国际援助,2024,(01):40-42.

[3]黄俊超，虢剑波.新时代高校廉洁文化育人常态长效路径探究[J].时代人物,2024,(31):8-10.

谷聪 河北科技大学