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摘要：数字时代的到来，为高校学生党建工作带来了数字化转型的新机遇与新挑战。数字技术的应用可以优化高校学生党建工作模式，拓展党建实践场域，提升党建引领效能。然而在数字技术赋能高校学生党建工作实践中，仍然面临数据安全、数据茧房、数据鸿沟等现实挑战。高校可以从构建“安全+智能”的党建技术体系、打造“多元+互动”的党建内容生态、建设“数字+专业”的党建工作队伍、搭建“校社企”联动的党建数字平台四个维度出发，以数字化推动高校学生党建工作实现新发展。

关键词：数字时代；高校；党建；路径

引言

以互联网、大数据、人工智能为代表的数字技术正成为引领政治、经济、文化和社会发展的关键性革新力量，广泛嵌入人们的工作、生活和学习中，Deepseek等人工智能技术的迭代和火速出圈，对高校学生党建工作实现数字化转型提出了更高要求，也给高校学生党建工作带来了前所未有的机遇和挑战。现有研究表明：数字技术赋能高校学生党建工作，创新育人方式方法，不仅能提升学生党建工作管理效能，还能通过精准服务实现从“经验管理”到“科学治理”的跨越升级。那么如何利用数字技术推动高校学生党建工作？学界虽然提出许多有益经验，但是系统探析数字时代高校学生党建工作路径的较少。鉴于此，系统阐述数字时代高校学生党建工作面临的机遇、挑战和有效实现路径，为新时代高校学生党建高质量发展提供新参考，意义深远又极为必要。

1.数字时代高校学生党建工作面临的机遇

数字技术能打破传统学生党建工作的时空限制与形式束缚，从工作效率、实践范围到引领效果三方面实现突破，为高校学生党建工作高质量创新发展提供支撑。

1.1优化学生党建工作模式，提升工作效率

新时代大学生作为“网络原住民”，日益追求个体发展路径的多元化和个性化，而传统线下党建工作模式往往依赖于线下会议、纸质材料，难以满足学生“网络自学”“网上办事”的实际需求，存在学习单一化、信息传递滞后、流程繁琐等问题，降低了学生党建工作的效率和满意度。利用大数据、人工智能等新一代信息技术已成为高校学生党建工作适应数智化浪潮、提升工作实效的必然选择和重要手段。数字技术可以通过“线上化+智能化”重构工作流程，构建“一网统管”信息汇集的模式，将层级多、分散化的数据进行有效整合，打破传统党建工作中的“数据烟囱”和“信息孤岛”，推动党组织与高校其他部门信息系统的互联互通、数据共享，达到“降本增效”。一方面，通过建设线上办事服务系统、党建APP等网络平台，党员转接、党费缴纳、组织生活报名等日常基础事务流程均可通过线上完成，满足服务学生需求，提升工作效率；另一方面，智能化工具的使用可以减轻党务工作者管理的负担，如引入数字技术的党建网络平台能实现精准统计党员学习时长、生成组织生活台账、整合不同部门和层级的党务数据，避免人工统计的误差与耗时，让党务工作者将更多精力投入学生的思想引导与学生服务之中。

1.2拓展党建实践场域，突破时空限制

从场域供给看，传统高校学生党建实践多局限于校园内的会议室、报告厅、红色教育基地等正式场所，参与范围和人员十分有限。从内容供给看，传统学生党建的政治理论学习仍沿袭文件传达、精神感悟的线性模式，难以引起学生共鸣。数字技术的应用可以将实践场域延伸为“线上线下融合空间”，拓展育人阵地，强化育人实效。如依托微信、抖音、易班、学习强国、“青年大学习”等新媒体平台，搭建“云端实践平台”，充分利用全国范围内的党建育人资源，实现线上线下、校内校外的全场域贯通，增强学生对党组织的认同感和归属感；线下结合VR/AR技术打造“沉浸式实践场景”，如通过VR设备“走进”井冈山革命根据地、遵义会议旧址，打造虚拟仿真党课教学平台，让学生在校园内即可学习红色历史，感悟红色精神，以提高党课教育的吸引力、感染力和实效性。此外，线上平台还能突破地域限制，与其他地区领域的党组织联建共建，引导学生党员的党性认知从“理论认知”转向“行动认同”。如通过与相关专业的企业党支部共建，让学生党员参与企业“党建+技术攻关”项目，将专业知识转化为实操能力，避免“纸上谈兵”，锚定未来发展方向。

1.3提升党建引领效能，实现精准施策

当互联网、AI成为学生信息获取的重要方式，单向灌输、形式单调的传统的高校党建工作难以适应学生碎片化、场景化的认知特征，客观上造成党建引领效能不高。而“数据驱动”能够让高校学生党建工作从“经验判断”转向“精准匹配”、从“同质管理”转向“精准培育”。高校通过整合党建平台、智慧校园等数据，构建“学生党员数字画像”，精准掌握学生的思想动态、学习需求与行为偏好，形成差异化培养、动态跟踪和效果评估于一体的党员学习教育平台。例如，通过大数据分析学生在党建平台的内容停留时长、互动话题、相关讨论量上升的情况，实时动态识别学生党员的潜在需求，向学生推送个性化知识，增强党员教育的针对性和渗透力。这种“按需供给”的引领模式，能够强化党组织在学生党员中的思想引领力和组织凝聚力，让党建工作更贴合学生需求，提升党建工作的引领效能。

二、数字时代高校学生党建工作面临的现实挑战

数字技术在赋能党建工作的同时，也因技术特性、管理短板等问题，带来数据安全、内容单一、群体差异等新挑战，制约学生党建工作的深度发展。

2.1数据安全风险：党建数据泄露与滥用隐患

高校学生党建数据包含党员个人信息、思想动态记录、组织管理数据等敏感信息，搭建数字化信息平台如果缺乏规范化管理，可能面临安全风险。一是技术层面，部分高校党建平台存在漏洞，易遭受黑客攻击，如部分高校党建平台存在“用户密码加密不足”“数据传输未加密”等问题，敏感信息容易被泄露、利用；二是管理层面，数据使用权限划分不清晰，部分党建工作者可随意访问、导出数据，存在“内部泄露”风险，如有些高校为了工作方便，密码设置简单或者全部设成一个密码。此外，部分高校为追求“数字化成效”，过度采集学生数据，如日常行踪、社交软件内容，涉嫌数据滥用，侵犯学生隐私。

2.2数据茧房效应：党建内容单一化与思想固化

数字平台的算法推荐机制易导致“数据茧房”，让学生党员陷入“信息闭环”。一方面，存在数字平台内容供给单一化的风险。算法会根据学生党员过往浏览记录，持续推送其感兴趣的内容类型，如某学生喜欢短视频形式的党课，平台便只推送短视频，导致其接触不到理论文章、专题讲座等深度内容，知识结构碎片化，学习内容单一化；另一方面，学生党员长期处于“同质化信息环境”中，思想易固化，缺乏对多元观点的接触与思考，例如学生党员有可能只关注“正面典型案例”，忽视了对“党建工作难点问题”的思考讨论，不利于学生批判性思维与辩证思维的培养，甚至可能导致思想狭隘。

2.3数据鸿沟问题：党建参与的群体差异与排斥

“数据鸿沟”体现在“党务工作者”与“学生党员”两大群体中，导致部分教师和学生因数字素养较弱而被排除在数字党建之外。对党务工作者而言，部分年龄较大的辅导员、专业课教师兼任党务工作，可能因为数字技能薄弱，不能深刻认识数字党建的意义，无法熟练操作大数据分析工具、VR设备等，导致数字党建往往停留在工具上，无法深入到党建全过程；对学生党员而言，存在“设备差异”与“技能差异”，部分来自偏远地区的学生，受限于经济条件，使用的设备可能无法流畅运行党建APP、VR程序，或因数字素养不足，不熟悉参与线上互动，导致其在数字党建中“参与度低、获得感弱”，形成“数字排斥”。

三、数字时代高校学生党建工作的有效路径

高校需从技术安全、内容供给、队伍建设、协同联动四个维度发力，推动高校学生党建工作创新，实现“技术赋能”与“党建提质”的深度融合。

3.1技术维度：构建“安全+智能”的党建技术体系

高校应该以“安全为底线、智能为目标”，解决党建数据安全问题，提升数字技术应用深度。一是筑牢数据安全防线。通过制定《高校党建数据安全管理办法》等规章制度，明确党员数据采集范围，仅采集“党员管理、学习考核”必需数据，杜绝过度采集。采用“加密存储+分级授权”模式，对党员敏感信息进行AES加密，将数据权限分为“查看权”“编辑权”“导出权”，仅允许校级管理员拥有导出权；定期联合信息技术部门开展安全排查，定期进行漏洞扫描与黑客攻击模拟演练，确保平台安全。二是深化智能技术应用。引入区块链技术，用于党员发展流程存证，如入党申请书、谈话记录等关键节点上链，确保不可篡改。在确保网络安全的前提下，应用人工智能等技术手段，打造线上党建新阵地，增强学生获得感。

3.2内容维度：打造“多元+互动”的党建内容生态

利用高校专业技术优势，开发党建数字平台教育大模型，集成育人资源，突破已有平台内容单一化局限，增强内容的丰富性与互动性，破解数据茧房。一是推动内容供给多元化，打造24小时在线的“数字党建导师”，打造数字化党建品牌，如为文科学生开设“党史与文学作品解读”线上课程，为理工科学生打造“党建+科技前沿”专栏，为理论学习薄弱学生党员推送互动课程，为实践需求学生党员推送沉浸式党史学习项目；引入外部优质资源，与“学习强国”等相关平台合作，同步转载深度理论内容、全国优秀党建案例，丰富内容库。二是强化内容互动设计，设置“AI问答助手”。改变“单向灌输”模式，在党建平台设置“互动模块”，如线上党课增加“智能问答”“弹幕提问”“分组辩论”环节，课后通过“在线问卷”收集学生反馈，及时调整内容；开展“用户生成内容”活动，鼓励学生党员拍摄“身边的党员故事”短视频、撰写“党建学习心得”，优秀作品在平台展示并给予学分奖励，提升参与感与创造力，促进学生党建工作从“被动影响”向“主动引领”转变。

3.3队伍维度：建设“数字+专业”的党建工作队伍

人是生产力中最活跃的因素，也是最具有决定性的力量。数字时代高校学生党建工作创新，关键依靠人，依靠党务工作者。高校要打造兼具党建专业素养与数字技能的队伍，解决数据鸿沟中的“能力短板”问题。一是开展分层分类培训。针对党务工作者，开设“数字技能培训班”，从党建平台操作、数据统计基础到大数据分析、VR设备使用，分阶段有针对性开展培训；针对学生党员，开设“数字素养公益课”，提供共享电子产品设备，通过线上慕课+线下辅导，弥合群体差异。二是组建“党建+技术”复合型团队。高校要积极引进人工智能、大数据等学科背景的人才，打造多学科背景的党建工作团队，尝试从计算机学院、人工智能学院选拔学生党员，组建技术志愿队，协助党务工作者维护平台、开发功能，将党建活动深入嵌入教学、科研、社会实践和创新创业等环节，实现党建与业务共生共长；聘请企业技术专家担任“校外导师”，定期指导党建技术应用，解决技术难题。

3.4协同维度：搭建“校社企”联动的党建数字平台

高校党建工作要整合外部资源，拓展党建实践场域，提升引领效能。一是加强校社协同。与社区党工委共建“校社党建数字平台”，社区上传实践需求，高校发布“志愿招募”，学生党员在线报名、提交服务记录，社区通过平台评价学生表现，评价结果纳入党员考核；线上开展“社区老党员与学生党员对话”直播，老党员分享经历，学生党员提问交流，传承红色基因。二是加强校企协同。与高新技术企业共建“党建+技术”联合实验室，由企业提供技术支持，高校提供理论支撑；线上开设“企业党员技术讲堂”，企业党员骨干讲解“技术研发中的党性修养”，学生党员在线学习、提问，实现“理论+实践”融合育人。

四、结论

数字时代为高校学生党建工作提供了优化模式、拓展场域、提升效能的机遇，但也带来了数据安全、数据茧房、数据鸿沟的挑战。通过构建“安全+智能”的技术体系、“多元+互动”的内容生态、“数字+专业”的队伍、“校社企”联动的平台，可有效破解挑战，推动党建工作创新。未来，高校需持续关注数字技术发展，不断探索“党建+数字”的新场景，始终坚持“以学生为中心”，以“构建体系、打造品牌”为实操思路，让数字技术真正服务于学生党员的成长成才，为党培养更多具有坚定理想信念、过硬数字素养的时代新人。

参考文献

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王佳

唐山学院组织部