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发布时间:2026-06-12 09:45:45
摘要:本文主要研究技师学院思想政治教育课程教学模式的创新途径,从构建多元融合的实践育人体系、创建互动共生的智慧教学环境、形成协同联动的师资培育机制等角度出发,改善思政课教学成果,给培育出具备技术才能和家国情怀的高素质复合型人才赋予理论支撑和操作引领。
关键词:技师学院;思想政治教育;教学模式创新;实践育人;智慧教学
职业教育进入体系化、内涵式发展新阶段的时候,技师学院承担起培养高素质技术技能人才的重要任务。思想政治教育课程是落实立德树人根本任务的重要途径,它的教学模式创新直接影响到人才培养质量。目前技师学院思政课程存在着理论与实践相脱离、教学方式单一、师资力量薄弱等状况,造成教学效果不佳。因此,探究思政课程教学模式创新途径,就成为提高职业教育质量、培育新时代工匠的紧迫要求。
一、构建多元融合的实践育人体系
传统的思政课大多只是在教室里进行理论上的讲解,缺少实践环节的配合,使学生不能把学到的知识转化为行为习惯。创建多元融合的实践育人体系,这是解决这一问题的办法。首先要使思政实践课程同专业课程有机融合。在专业课程教学中,发掘思政元素,把行业典型案例、技术伦理等内容融入到专业教学当中,让学生在解决技术问题的过程中感受社会责任和职业规范。以智能制造专业课为例,可选取“科技报国”“工匠精神”等主题开展实践项目,使学生认识技术创新的社会意义,养成严谨认真的职业品质。其次应该丰富思政实践课程的场景和形式。除了传统的课堂实践之外,还可以组织学生到企业、社区、红色教育基地等地方进行实地研学、志愿服务、社会调查等。亲身参与其中的学生可以更加真切地感受到社会的变化发展,从而提高学生的社会责任感和历史使命感。以组织学生到当地高新技术企业参观学习为途径,使学生认识科技创新对产业升级的促进作用,从而激发学生投身于技术创新的热情,也可以组织学生参加社区志愿服务活动,培养学生服务群众、奉献社会的意识。
二、打造互动共生的智慧教学场景
伴随着信息技术的迅速发展,智慧教学已经成为提高思政课教学效果的一种重要方式。创建互动共生的智慧教学环境,可以调动学生学习的积极性,提高学生参与度和获得感。首先要依靠数字化工具来充实教学资源。采用建立在线学习平台、创建虚拟仿真教学软件等方法给学生提供丰富的学习资源。以VR技术为载体,模拟红色教育基地的实景,让学生在身临其境中感受革命历史,也可以创建出一个“企业生产+思政考核”的虚拟工坊,使学生成为其中的一员,在模拟的工作环境里体会职业规范和社会责任。这些数字化教学资源可以打破时空的限制,用直观、形象的方式来表现抽象的理论知识,从而提高学生学习的积极性。其次要创新教学方式方法,提高课堂互动性。传统的思政课堂大多是以教师讲授为主,学生是被动地接受知识的。智慧教学环境之下,应该采用小组讨论、角色扮演、案例分析等方式,促使学生积极地参与到课堂讨论中去,并发表自己的意见和看法。在讲解人生价值相关的内容时,可以引导学生联系自己所学的专业、将来从事的工作等来思考怎样实现人生的价值。经由互动交流,学生可以更加深刻地领悟理论知识,并且会培育起独立思考以及团队合作的品质。
三、建立协同联动的师资培养机制
教师是思政课程教学的主体,教师的素质和能力直接决定着教学的效果。建立协同联动的师资培养机制,是提高思政教师教学水平、促进教学模式创新的重要保证。首先要加强思政教师的专业培训。定期举办思政教师专题培训班、学术研讨会等各类培训活动,促进思政教师教育理念、教学方法的更新。如邀请思政教育领域专家到校做讲座,教授最新的教学理论、方法;组织教师参加线上培训课程,学习先进的教学技术、手段。经过专业培训的教师会不断改善自身的专业水平和教学能力,从而给教学模式的革新赋予强有力的支撑。其次要促进思政教师同专业教师、企业导师的合作。思政教师缺少专业背景和实践经验,专业教师、企业导师有丰富的专业知识和实践经验。依靠构建起协同教研机制,可促使三者之间展开交流与合作,达成思政元素同专业技术知识的有机融合。以思政教师和专业教师共同备课、共同设计实践项目的方式把思政教育融入到专业教学的全过程之中,或者邀请企业导师到学校授课,给学生传授行业前沿知识和实践经验,同时融入思政教育内容。教师在合作中可以更全面地了解学生的需要和特点,从而设计出更符合学生实际的教学方案。
总结
技师学院思想政治教育课程教学模式的革新,是改善职业教育品质,造就新时代工匠的必然需要。经由创建多元融合的实践育人体系、塑造互动共生的智慧教学场景、创建协同联动的师资培养机制等举措的推行,可以有效地解决传统教学模式存在的问题,提高思政课程的教学效果。
参考文献:
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[2] 杨双铭。基于教赛获奖作品的技工院校教师课程思政教学能力研究 [D]. 天津职业技术师范大学,2023.
古力扎尔•克尤木
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